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别把学生的假话说穿

作者:admin 栏目:艺术培训 我要评论

在师生交流中,老师难免要面对学生抛过来的假话。假话固然不讨人喜欢,但不是所有的假话,都站在正义和真理的...

在师生交流中,老师难免要面对学生抛过来的假话。假话固然不讨人喜欢,但不是所有的假话,都站在正义和真理的对立面。作为老师,要教好人育好人,不一定像痛打落水狗那样,不加思考地把学生的假话说穿。下面是几个发生在师生间的小故事,供大家借鉴。

学生怕受到责罚而说谎话,老师不宜当面说穿

情景回放:这天晚上自习时间, 王老师正在空荡荡的校园里巡视。进入男厕所时,发现一个男生脚底在踩一个烟头,而且身上有一股很浓重的烟味儿。他立即敏感地觉察到,烟是学生抽的。学校正在建设“无烟学校”,学生抽烟更是严重违反了校纪。他马上叫住学生,质问道:“你刚才在抽烟吗?”学生愣了一下,给予否认。明明是事实,学生竟然一点不打艮儿地说谎,王老师非常气愤,大声说:“抽烟是违纪行为,你应该知道。你说自己没抽烟,那你身上的烟味是从哪里来的,撒谎也不会撒?”哪想到,学生也毫不示弱:“你说话的逻辑就有问题,照老师的意思,手里拿着刀子的人就是杀人凶手了?刚才我是看烟头没有灭掉,才踩的。也许,我身上的烟味是别人熏的,您为什么不想到这些,偏偏说是我抽的?”一气之下,王老师把这个学生交给了学校。但当时厕所里只有这个学生一个人在。没有确切的证据,学校无法妥善处理。结果是不了了之,还被学校责怪处置不当,自己和学生的关系也一度很僵。

画外音:很多老师常说,现在的学生不如以前的好管。为什么不想想自己的问题?当一个学生感觉自己处在不利的情境下,所言所行都是一种本能的自保。而这时的老师如果直言不讳、上纲上线,直戳学生的痛处,逼得学生张口就是假话,甚至出言不逊顶撞老师。结果只能是针尖碰到麦芒上,不可协调。因此,当学生怕受到责罚而说谎时,我们不必说穿他的谎言,只需转换一下思路,委婉地告诉他此举对自身的伤害。比如,王老师可以说“抽烟是因为好奇心可以理解的,但是对身体的危害太大了,而且现在是长身体的时候,需要保护好自己”等话语,促其自悟,而不是用校规校纪去压他,激起他的抵触情绪。

学生图表现自己而说大话,老师不必正面说穿

情景回放:学校“艺术文化节”各个班级需要做自己的展板,展现班级的风貌,并以此评出奖项。刚毕业一年的赵老师这学期担任了高一四班的班主任,这也是对他班主任工作的一次考核,新官上任三把火,因此他很重视这次活动。当他宣布艺术节的消息后,学生李景雪踊跃表示:“老师,我向你和全班同学敢立军令状,一定拿第一!我曾参加过几年的美术培训班,在县里组织的书画比赛中多次获得一等奖,肯定能够帮班级取得冠军的!”赵老师为自己班藏龙卧虎而感到高兴,而一下课李景雪的几个初中同学就找到了他,他们说李景雪虽参加过一段时间的培训,但不过在几次校级比赛中拿到过参与奖。李景雪在初中时,就很爱说大话吹牛,实际并没有多大水平。赵老师听后很生气,为了树立威望,赵老师叫来李景雪,直接问道:“你明明是获得过校级比赛的参与奖,为什么要对说是在县里总得一等奖呢?为了参与艺术节就可以满天放炮、吹嘘自己吗?”李景雪羞红了脸,说不出话来。

画外音:虚荣之心,人皆有之,何况是处世尚浅的中学生。赵老师不加详虑,上前就破了李景雪说大话的金钟罩,不但让其羞愧难当,更是降低了他在班里的地位,给师生关系蒙上了阴影。其实,李景雪同学不过是想为班级获得荣誉,在同学面前好好表现一番,才自荐上阵。其实,赵老师可以这么说:“我知道你想为班级争光,积极上进的心是好的,老师理解你,但是你不能把话说得太大了,你今天立军令状拿第一,如果拿不了,那岂不是更没面子。我觉得你这次还是辅助别人来办,也多学习学习其他班级的经验,老师相信你将来一定能行……”如果赵老师进而鼓励他进一步提高自己,不但能促使李景雪更有上进心,也会使师生的感情更加浓厚。

学生为敷衍他人而说空话,老师不应急于说穿

情景回放:老师教高二六班的生物,教学成绩稳居级部上游。宋老师是个责任心很强的老师,他不容许一个同学掉队。李新亮的学习积极性不高,他是看在眼里急在心里。多次找李新亮谈话,希望他能重视生物的学习,为高三复习打下好的基础。每次,李新亮都表示自己一定会加油的。可之后用不了几天,李新亮又会变得很懒散。这节生物课,宋老师布置了练习,大家都在很投入地去完成。李新亮却拖拖拉拉,一会摸摸头,一会搔搔痒。看到这,宋老师很生气,把李新亮叫到教室外边,批评他不好好学习。李新亮承认了错误,接着说:“老师,我一定会抓紧时间,把成绩提上去的,您放心好了。”这些话宋老师不知道听了多少遍,耳朵都磨起茧子了。忍不住反问道:“这样的保票你不知道给我打了多少次了,可是保质期是不是太短了点?你说空话的本事比学习的本事要高明多了。”李新亮脸上红一阵,白一阵,很是难堪。

画外音:电视剧《亮剑》中,李云龙最讨厌放空炮的兵,老师当然也希望自己的学生实实在在的,说了就做到。当学生为敷衍自己而说些空话时,我们不妨微笑着盯着学生的眼睛看一会,然后温和、真诚地和他说:“你多次和我打保票了,可每次都令我失望,但我还是愿意再相信你一次,希望你这一次不会让我失望,不是单说空话来敷衍老师,你要拿行动来向老师证明啊!”促使学生更多地琢磨老师的用意,促其反省,以柔克刚。还有必要。如此,既有利于提高学生的学习,也能增强彼此沟通的有效性。

师生交往中,老师的言行都是为了学生好。但在恨铁不成钢的同时,也要注意以妥善的方法来处理学生的假话。否则,既达不到教书育人的目的,也影响了师生关系。

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